O DESPERTAR DA CONSCIÊNCIA NEGRA

Projeto

“O Despertar da Identidade Negra”

Período: Mês de novembro

Público-Alvo:

“A prática do racismo constitui crime inafiançável e

imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos

termos da lei”.

(Constituição da República Federativa do Brasil-Art. 5ºinciso XLII).

1 - Apresentação

O mito da democracia racial é assunto importante, por isso é tratado

nesse projeto. É analisando quem somos que oportunizamos às nossas crianças

refletirem sobre a mistura que compõe o povo brasileiro. Isso possibilita o

reconhecimento de que todos somos iguais, independentes da cor da pele, e que

temos direito às mesmas oportunidades.

Abordaremos aspectos da pluralidade cultural, bem como o convívio social

e étnica.

2 - Justificativa

O presente projeto, intitulado “O Despertar da Identidade Negra no Ensino Fundamental”, traduz a necessidade de caráter social e político da escola de

desenvolver nas crianças, desde cedo, uma consciência crítica que possibilite

ações e atitudes positivas.

Responsável pelo processo de socialização, a escola estabelece relações

entre crianças brancas e negras, possibilitando a convivência com diferentes etnias e gêneros e a construção da identidade.Ao vivenciar essa proposta volta-se para a observação das diferenças enquanto características e abandonam-se

preconceitos que ao longo do tempo da história serviam para a desvalorização dos

atributos individuais.

Com este projeto pretende- se sensibilizar e conscientizar a comunidade a cerca do respeito às diferenças existentes nos grupos étnicos.Nessa ação vê-se o fortalecimento do compromisso com a defesa da construção do pleno exercício da cidadania.

Levando-se em consideração que é preciso educar o indivíduo para a

convivência saudável no espaço em que está inserido, ao propor este trabalho,

busca-se a compreensão de como são construídas as relações raciais.A

importância disso consiste na quebra de preconceitos, inclusão social e promoção

da equidade.

3 - Objeto Geral

Possibilitar o desenvolvimento de valores básicos para a consciência da

mistura das três etnias que deu origem ao povo brasileiro, para o respeito ao outro

e a si mesmo e para que compreendam, respeitem e valorizem a diversidade

sociocultural e a convivência solidária em uma sociedade democrática.

4 - Objetivos Específicos

· Pesquisar palavras em jornais e revistas

· Registrar palavras pesquisadas

· Ler texto

· Observar o mapa mundi

· Expressar a diferença entre 13 de maio e o 20 de novembro

· Escrever palavras relacionadas ao tema

· Registrar numerais, reconhecendo as quantidades

· Identificar o calendário mensal como parte integrante do calendário anual

· Demonstrar ações de irmandade, fraternidade

· Reconhecer o número de letras das palavras

· Localizar e identificar distâncias

· desenvolver o gosto pelas artes cênicas

· Expressar situações vivenciadas ligadas à religiosidade

· Identificar palavras que representem o nome de alimentos de origem

Africana

· Resolver pequenos problemas

· Emitir opinião sobre o que é preconceito racial

· Ouvir músicas relacionadas ao tema e mostrar o que percebeu na letra e no

som das músicas

· Reconhecer som afro

· Demonstrar sua compreensão da história tempo de escravidão fazendo

ilustração

· Confeccionar maquetes de um quilombo

· Ilustrar a música Canto das três Raças

· Participar da construção do retrato étnico da turma

· Confeccionar pequenos chocalhos, peças de vestuários, utensílios de mesa

· Participar da montagem do painel da fraternidade

· Participar ativamente das brincadeiras

· Descobrir o sentido de algumas lendas de origem afro

5 - Atividades

· Pesquisa em jornais e revistas das palavras: Trabalho, escravo, Brasil,

Portugal e África.

· Identificação de palavras pesquisadas através de caça-palavras

· Leitura de parte do texto da pág 27 “Zumbi pensava diferente”

· Observação do mapa mundi para localização do Brasil, África, Portugal.

· Decomposição da palavra PALMARES para formação de novas palavras

· Roda de conserva enfocando a diferença entre o dia 13 de maio e o dia 20

de novembro

· Tentativa de escrita de palavras

· Registro de numerais comparando quantidades

· Exploração do calendário mensal

· Exploração do calendário anual com observação de datas que marcam a

história de negro

· Construção de um glossário com palavra de origem africana

· Rodas de conversa enfocando a irmandade dos homens, que todos somos

iguais.

· Exposição de ervas presentes principalmente na cultura afro

· Contagem de número de letras das palavras

· Localização identificando distâncias: Perto longe a partir da fala do narrador

ao afirmar que os negros cativos vinham de muito longe.

· Pesquisa de gravuras ou fotos que demonstrem atos fraternos entre

brancos e negros.

· Audição da música “O conto das três Raças” (cd Clara Nunes música 9)

· Exploração de sons afros: tambor, atabaque, berimbau

· O dia 20 de novembro

· Audição das músicas Conto das três raças e história do Brasil (cd Edson

Gomes)

· Exploração dos sons produzidos pelos instrumentos confeccionados

· Ilustração da História Tempo de Escravidão (através de pintura com

guache)

· Confecção de fantoches com perfil afro

· O dia 20 de novembro

· Ilustração da música O canto das três raças

· Construção de retrato étnico da turma: produção de mural com fotos e

frases que traduzem as características étnicas e culturais das crianças;

· Formação de painel coletivo com personalidades negras que alcançaram a

fama

· Construção de maquete de um quilombo

· Confecção de chocalhos, atabaque, berimbau, etc.

· Montagem do painel da fraternidade para exposição, com gravuras ou fotos

que demonstrem atos fraternos entre negros e brancos

· Ilustração da história Capoeira Angola Cultura e Resistência Negra

· Confecção de uma ceia com iguarias de origem africana

1º) Semana: Desconstruindo o 13 de maio

· Narração da história Tempo de Escravidão

· Narração da lenda “Negrinho do Pastoreio”

2º) Semana:

· Narração da História O Ratinho Branco e o Grilo sem Asas.

3º) Semana: Religiosidade

· Narração da história Capoeira Angola Cultura e Resistência negra

6 – Recursos

· Textos para fundamentação do professor

· Histórias

· CD’S

· Aparelho de som

· Papel ofício

· Tinta guache

· Gizão

· Jogos: caça-palavras, dominó

· Cola

· Tesoura

· Cola quente com pistola

· Lápis grafite com borracha

· Gravuras

· Fotos

· TNT

· Cartolina

· Mapa Mundi

· Calendários

· Instrumentos musicais; tambor, atabaque, berimbau

· Pedras e latinhas

· Produtos para maquiagem: batom, pó, sombra

· Fitas para cabelo

7 – Avaliação

· A criança será observada a partir de sua participação ativa nas atividades

desenvolvidas.