CONSCIÊNCIA NEGRA

Sequência Didática do livro As tranças de Bintou

Escola Municipal Dr. Urbano Pedral Sampaio.

Cursista. Maria Aparecida Silveira Caldas          3º Ano A

Orientadora: Isabel Cristina                                   

1. Sequência Didática utilizando o Livro As tranças de Bintou de Sylviane A. Diouf

2. Área / Componentes Curriculares

·         Língua Portuguesa; ( Diversidade cultural e Preconceito)

·         História; (Identidade)

·              Geografia. (O continente Africano)

      ·    

Direitos Gerais de Aprendizagem.

3. (Língua Portuguesa)

3.1. Produzir e compreender textos orais e escritos com finalidades voltadas para a reflexão sobre valores e comportamentos sociais, planejando e participando de situações de combate aos preconceitos e atitudes discriminatórias (preconceito racial, de gênero, preconceito a grupos sexuais, preconceitos linguísticos, entre outros.)

3.2. Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo e respeitando os turnos de fala.

4. (História)

4.1. Identificar – se, a si, e as demais pessoas como membros de vários grupos de convívio (familiares, étnico-culturais, profissionais, escolares, de vizinhança, religiosos, recreativos, artísticos, esportivos, etc.)

4.2. Dialogar e formular reflexões a respeito das semelhanças e das diferenças identificadas entre os membros dos grupos de convívio dos quais participa.

5. (Geografia)

5.1. Descrever as características da paisagem local e compará-las com as de outras paisagens.

5.2. Conhecer e valorizar as relações entre as pessoas e o lugar: os elementos da cultura, as relações afetivas e de identidade com o lugar onde vivem.

5.3. Ler o espaço geográfico de forma crítica através das categorias lugar, território, paisagem e região.

6. Justificativa

·           Diante da diversidade encontrada nas escolas, torna-se imprescindível o trabalho de conscientização entre as crianças, para que relações sociais harmoniosas sejam estabelecidas, bem como, a valorização das individualidades para a superação de possíveis desajustes causados pelo preconceito.

7. Duração da sequência –  4 dias

8. Materiais

·               Slides do Livro As tranças de Bintou;

·                O livro impresso;

·                Data show;

      Notebook;

·               Mapa Mundi;

·              Carteira de identidade (RG);

·               Clip da Turminha do Marcelo, como é bom ser diferente.

9. Atividades

·         Leitura do livro As tranças de Bintou;

·         Exibição dos slides;

·         Exibição do clip Como é bom ser diferente;

·         Debate sobre o preconceito, em uma roda de conversa;

·         Confecção de uma carteira de identidade;

·         Leitura e identificação do continente Africano, no mapa mundi;

·         Pesquisa sobre a cultura africana, em seus diversos aspectos, como a música, a dança e comidas típicas;

·         Dança de capoeiristas.

10. Metodologia

·         (1º dia) Em uma roda de leitura, foi feita a leitura do livro As tranças de Bintou, de Sylviane A. Diouf. Em seguida, fizemos um debate sobre a diversidade cultural e o preconceito, de diversos ângulos. Para fechar a aula, assistiram o clip como é bom ser diferente, da Turminha do Marcelo.

·         (2º dia) Começamos a aula com os slides do livro, relembrando o que havia sido lido e dito no dia anterior. Depois trabalhamos a identidade de cada um, fazendo com que o aluno reconhecesse a identidade de Bintou. E, confeccionamos um carteira de identidade, para mostrar como existem as diversidades, tanto no nome, como na raça, cultura, nacionalidade, etc.

·         (3º dia) Utilizamos o mapa mundi, para que cada aluno tivesse a oportunidade de reconhecer no mapa, o continente Africano, fazendo uma ligação com a personagem de Bintou, reconhecendo a raça negra e quebrando o preconceito racial. E fechando a aula, a turma foi dividida em 3 grupos, que na aula de informática, deveriam fazer uma pesquisa, sobre algumas danças, músicas e comidas típicas da África, para que seja apresentada na aula seguinte.

·         (4º dia) Terminando a sequência didática, os grupos expuseram os trabalhos feitos na aula de informática. Houve uma grande empolgação quando se tratou das danças. E finalizando, um grupo de capoeiras fez a dança no pátio da escola.

11. Avaliação

·         Será feita, mediante as atividades desenvolvidas em sala de aula e da pesquisa executada em casa.